卢那察尔斯基对当时出现的一些新型的学校是很支持的。比如，他认为中等技术学校是一种实践性很强的、很重要的学校，其使命是培养具有中等专门技能的社会主义的建设者，因为“我们不仅需要经过高等学校培养的专家，在我们国家的和社会生活的所有各个领域中还需要一大批中级工作人员”[43]。又如，他认为工厂艺徒学校是培养未来的熟练工人的主要学校，是马克思所主张办的那种学校，“这种学校是真正进行与普通教育和体育紧密结合的个别的劳动教育的学校”[44]；他认为农民青年学校是“我们的国民教育所取得的最有意义的成就之一”[45]，是培养有农艺知识的有文化的农民的主要学校。
卢那察尔斯基还十分重视共青团和少先队组织在苏维埃学校中的作用，认为正确组织共青团和少先队的活动是对学生进行共产主义教育的途径，是共产主义教育的直接的、广泛的和正确的方法。然而，他又指出，不能用共青团和少先队组织来取代学校。
四、论全面和谐发展的人的教育
卢那察尔斯基明确提出了要对学生进行全面发展教育的思想，提出苏维埃学校的任务是“培养和谐发展的人，即一方面发展（和满足）他的需求，另一方面发展他的一切才能，并且力求使这些需求和才能不相互干扰，而成为一个完整的整体，如同在制造机器时我们关心的是使机器的各个零件不相互妨碍，使机器发挥最大的效能”[46]。