在导入部分，利用具有吸引力的语言，引发学生的学习兴趣，这一点是一线教师最常用的方法，同时使用现代多媒体技术，可以将学习内容更加生动形象地呈现在学生面前。在最后反馈与评价的环节，教师应掌握好学生对知识的理解程度，保证对历史的系统地学习。
2.英语课堂教学环节设计
学科英语在精读教学环节的设计主要包括：强调教学重点；定向教学内容，观察学生学习过程；教师答疑；对重难点讲解；进行课堂训练；给予学生评价。
由于英语是一门语言工具，在学习的过程中与我们的母语一样，要更加注重学生的听、说、读、写的能力。所以，在设计的第二个环节中，强调阅读，但该设计的不足之处也在于此，阅读应该与听、说、写相结合，教学效果会更好。
在不同学科的课堂教学中还有与教学模式相应的教学环节设计，均为教师教学工作提供了理论保障。同时，一线教师也在教学环节上做出了很大的努力。
六、教学组织形式
（一）教学组织形式的概念
教学组织形式是师生在课堂教学中相互联系的方式和组织形式，是教学活动得以展开和进行所依赖的“桥”或“船”。
名家语录
教学组织形式就是由既定的作息制度和规章制度规定的师生之间的相互作用。
——斯卡特金
斯卡特金强调组织形式作为一种硬性的“规定”，一种程序而存在，制约着师生在教学工作中的行为。