图1-2 教育信息化CIPO分析框架
对于中国教育决策制定者来说，仅仅意识到教育信息化核心行为主体（政府组织、学术团体及非政府组织、IT企业）的角色，了解教育信息化CIPO分析框架模型是远远不够的，因教育信息化政策的完善需要多方因素的考虑。本书则分述了需要考虑到的具体因素，全书结构如图1-3所示。
图1-3 全书结构
第一章“概述”介绍“国际教育信息化发展研究”项目的研究目标及范围、研究的国际背景、研究框架及内容、研究方法与过程、研究结论。研究结论基于调研结果，总结国际教育信息化发展的趋势特点，如国情及文化背景会深刻影响教育信息化的发展模式、教育公平现已成为发展中国家教育信息化的战略重点、系统化的科学研究可以推动教育信息化的可持续发展、新技术和新理念会普遍引发各国学与教方式的创新等。