数字化校园可以为教师提供丰富的数字化教育资源和网络教研平台；可以为教师、学生、家长和管理者之间提供信息交流和沟通的渠道；可以为教师、学校领导和上级主管部门提供数据分析服务，以便更好地为学生和家长提供各种服务；可以为学生提供丰富的在线学习资源、科学试验环境、个人成长记录，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
大力推进数字校园建设，可以推动信息化教学、科研与学校管理服务的开展，提高学校的办学质量与效益，提升学校管理与服务水平。
4.制定教育信息化基本标准
教育信息化标准对于指导教育信息化建设，保证建设质量，实现异构系统的互联互通和资源整合共享具有重要的意义。到目前为止，我国已经建立了系列教育信息化及相关标准，形成了一支致力于标准化建设和研究的人才队伍。我国组建了“全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会（CELTSC）”，构筑了现代远程教育技术标准体系，推出了40余项标准，启动了标准化测评认证工作。相继颁布了《教育管理信息化标准》《全日制普通高中信息技术课程标准》和《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。教育信息化标准正在从局部试用逐渐走向全面推广，但是教育信息化标准仍需继续完善，教育信息化相关法律法规、规章条例等体系还不够健全，相关法规和标准有待深入执行。